Notre projet :

En Amazonie Péruvienne, les peuples autochtones (pueblos indigenas) sont en grande difficulté et délaissés par l'Etat. Le contexte politique, social et économique pour les Achuars (du groupe Jivaro) est particulièrement difficile. Un certain isolement géographique, des politiques publiques d'aides inefficaces et très limitées, une discrimination sociale associée à des problèmes d’éducation et de santé participent à une relégation des Achuars comme des « citoyens de seconde zone ».

Ainsi, l'éducation semble être un enjeu fondamental pour les Achuars dans une perspective de développement autonome. De fait, actuellement, très peu d'enfants sont scolarisés dans les institutions publiques. Les communautés, elles, sont sous équipées en structures et en personnels éducatifs, de fait, la seule alternative est donc l'émigration vers les centres urbains qui se situent à plusieurs centaines de kilomètres, ce qui constitue un véritable déracinement culturel.

En partenariat avec une fédération de protection des indiens Achuars du Pérou (FENAP), nous souhaitons, à travers ce projet financer trois professeurs itinérants Achuars durant un an.

Cet enseignement in situ dispensé par trois enseignants itinérants Achuars permettrait d'une part, de s'adapter aux besoins précis des enfants Achuars et d'autre part, de développer des compétences pouvant ensuite servir à un renforcement de l'autonomie sociale.

Qui sont les Achuars ?

Les Achuars font partie du groupe linguistique Jivaro, celui-ci compose d'autres groupes ethniques :les Shuars, les Awajuns et les Wampis. Ils partagent une langue commune, mais chaque groupe a ses propres traits linguistiques et culturels. Les Achuars ont une particularité territoriale du fait qu'ils occupent un territoire entre l’Équateur et le Pérou. Aujourd'hui sa population est estimée entre 15 000 et 20 000 personnes. Le nom Achuar vient d'une contraction entre le mot Shuar (qui signifie personne) et Achu ( nom du palmier a eau ou aguaje). Les Achuasr occupent une vaste zone de l'Amazonie péruvienne et équatorienne.

Jusque dans les années 50-70, les Achuars étaient semi-nomade. Ils s’établissaient par famille ou par groupes de familles dans des lieux isolés de la foret et changeaient tous les 15 ans environs de lieux. Les premiers villages sédentaires sont apparus en 1962 avec la création de la communauté de Rubina (sur le fleuve Huasaga). De nombreux bouleversements dès lors ont eu lieu : l'exploitation des ressources pétrolières et minières de la forêt, l’arrivée de missions évangéliques, et l'introduction de produits manufacturés. Cependant le peuple Achuar fier est fervent conservateur de ses coutumes et traditions a engagé une lutte politique, économique et culturelle face aux riberenos et aux blancs travaillant pour les compagnies pétrolières.

Qu'est-ce que la FENAP ?

La FENAP- Fédération de la nationalité Achuar du Pérou- est une organisation a but représentatif. Elle réunit 44 communautés Achuar reparties sur trois fleuves du Nord Pérou.

Elle se compose de deux organismes ORACH et ATI (deux sous fédérations s’étant réunies sous l’égide de la FENAP)

Créée en 2002 afin de porter la voix du peuple Achuar, la FENAP porte principalement trois revendications :

• obtenir une reconnaissance régionale, nationale et internationale.

• lutter contre l'implantation de compagnies pétrolières et minières péruviennes et ou étrangères sur son territoire ancestral.

• la création d'un territoire autonome entre les fleuves Huitoyacu, Manchari et Huasaga

http://www.fenap.com.pe/

Professeurs itinérants :

Nous avons décidé de créer un financement participatif afin de répondre à une demande de soutien de la part des dirigeants de la FENAP. Ces derniers nous ont sollicité afin de les aider à payer le salaire de trois professeurs itinérants durant un an (400 Nuevo Soles x 3 professeurs), ce qui fait environ 1000€.

Les enfants Achuars ne peuvent suivre une scolarité classique, de part leur situation géographique et surtout par un manque de fonds. L’Amazonie Péruvienne est très difficile d'accès (aucune voie routière ne dessert la région). De ce fait, très peu de professeurs s'aventurent dans cette zone forestière. Des professeurs ont été formés dans quelques communautés, mais l'éloignement des villages et l'implication de l'Etat relative ne permet pas, pour le moment, de créer un véritable réseau éducatif au sein de l'Amazonie Péruvienne.

L'accès des plus jeunes aux savoirs dits « occidentaux » est essentiel pour leur avenir — précisément pour maitriser les outils qui leur permettront de lutter pour leurs droits. Le territoire ancestral Achuar est en permanence menacé par les compagnies minières et pétrolières et l'Etat péruvien n'intervient jamais en faveur des peuples autochtones . En donnant les moyens d'une autonomie (notamment linguistique avec la maitrise de l'espagnol) les jeunes enfants Achuars auront les armes pour poursuivre dans l'enseignement supérieur. L'ambition de la FENAP est de développer une autonomie sociale et économique par le biais d'outils permettant de lutter contre les recours juridiques, comptables et financiers employés par l’État.