ETUDIER ET SENSIBILISER POUR MIEUX PROTEGER

Il faut réaliser un travail local pour préserver notre environnement car tout est lié. Le fil conducteur entre la terre et les océans n’est autre que les fleuves. La terre et l’eau ne font qu’un et également un tout. Toutes nos capacités et nos ressources doivent être regroupées et permettent un travail de fond. Nous vivons sur cette planète et nous puisons toutes nos ressources en elle. Mais attention à ce que nous faisons. L’équilibre est fragile. Prenons en conscience et agissons.
L’association Esprit Nature Liberté met en place ce projet en y associant le lycée Notre Dame de la Compassion de Marmande, ainsi que son équipe pédagogique.

Projet du lycée Notre Dame de la Compassion:

Développement durable et biodiversité.

Etude des répercussions mondiales de la pollution locale et du réchauffement climatique sur la biodiversité :

Comment la pollution d’un fleuve français peut mettre en péril les orques de Norvège ?

Contexte :

Des études récentes sur les orques de Norvège, derniers maillons de la chaîne alimentaire ont montré une concentration très importante de polluants dans leur graisse (polluants chimiques tels que les PCB, les pesticides et les retardateurs de flamme bromés que l’on détecte également dans la Garonne).
Les conséquences sur l’organisme de ces grands mammifères sont multiples : ils peuvent engendrer troubles des systèmes immunitaire, reproducteur et neurologique.

Didier Fioramonti, photographe naturaliste et président de l’association « Esprit Nature Liberté » est venu nous contacter pour sensibiliser les générations futures.
Nadia Beillevert et Didier Fioramonti membres de l’association.
Objectif du partenariat :
Nous cherchons des partenaires qui pourraient nous aider financièrement pour:

Pouvoir étudier la gestion de l’eau au niveau local, national, européen et mondial.
Pouvoir analyser l’impact du réchauffement climatique sur la biodiversité aquatique.
Pouvoir étudier les orques sur le plan comporte- mental, physiologique et anatomique.
Mettre en place des moyens pour préserver la biodiversité marine (réserves naturelles).
Développer l’aptitude d’apnée de nos élèves, méthode utilisée pour étudier la biodiversité marine.

En relation avec Eve Jourdain, une scientifique française qui travaille en Norvège et du champion du monde d’apnée Stéphane Mifsud qui a accepté d’être parrain de l’opération, nous sou- haitions répondre à cet appel.

Résultats attendus :

Prise de conscience par les élèves de l’importance de la gestion de l’eau au niveau local, national et européen.
Comprendre la dimension planétaire de la ges- tion de la biodiversité marine.
Trouver parmi les élèves des ambassadeurs pour défendre la cause des orques.
Sensibiliser les élèves à l’intérêt de l’étude de la biodiversité.
Faire le lien avec les professions qui sont liées à la biodiversité aquatique (pêcheurs, ostréiculteurs…).
Mettre en place un échange avec des élèves d’un établissement norvégien pour pouvoir comparer la gestion d’un fleuve et la gestion d’un littoral.

Productions :

Page facebook du projet pour que les partenaires puissent suivre le projet en temps réel. Reportages vidéos. Articles de presse, interview, vidéos.
Livres numériques en association avec Gérard Soury (Photographe et écrivain mondiale- ment reconnu).
Une visioconférence avec EVE Jourdain, biologiste française postée à Andenes (Norvège) et qui développe un projet de recherche sur les Orques de Norvège.

Actions menées :

Une classe de seconde générale à projet ouvrira l’an prochain dans l’établissement. Un concours pour emmener 5 élèves suivre sur un bateau et dans l’eau une équipe de scientifique lors d’une mission de suivi de population afin de mieux comprendre l’écologie des orques de Norvège ainsi qu’une collecte de données avec une part importante d’Education et sensibilisation.
Projet de classe : Une Garonne propre, des orques protégées
Niveau : seconde générale

Actions menées :

Gérer le programme de la classe seconde dans cet objectif
Création d’un partenariat avec un lycée norvégien

Compétences travaillées :

Utilisation des TIC
Création et gestion d’une page Facebook pour le projet
Gestion d’un espace de travail numérique (twins- pace)
Création de livres numériques
Approfondissement d’une langue étrangère (anglais)
Echanges en anglais via un projet eTwinning (tchat, forum, documents divers)
Voyage avec échange scolaire
Expression orale et écrite : livres numériques, articles, interviews, participation à des conférences.
Travail en équipe : constitution par petits groupes de dossiers thématiques
Aisance en milieu aquatique : cycle piscine.

1. Le programme de seconde générale :

Dès que cela sera possible, les professeurs des différentes disciplines feront référence à la thématique du projet :

Histoire
Géographie : la géopolitique de l’eau sera traitée spécialement en début d’année.
EPS (éducation physique et sportive): un cycle piscine avec des notions de sauvetage et d’apnée sera organisé le 1er ou 2ème trimestre.
MPS(méthodes et pratiques scientifiques) : étude de la propagation des sons dans l’eau, la chanson des orques, analyse d’eau polluée, la géolocalisation des orques.
ECJS(education civique, juridique et sociale) : dans le thème n°2 « Le citoyen et la loi »sera étu- dié la loi contre les dégazages et déballastages sau- vages ; dans le thème 3 « le citoyen et la justice » sera étudié « l’affaire Erika »
Accompagnement personnalisé : travail sur l’ap- née, la concentration, travail de français sur des textes en lien avec la mer, travail sur le projet eTwinning en anglais et en lien avec la SVT
SVT (sciences de la vie et de la Terre): dans le thème « enjeux planétaire et contemporains » l’étude portera sur les grands courants marins, la chaîne ali-mentaire marine avec les orques, le réchauffement climatique et son impact sur la biodiversité marine ; dans le thème « sport et santé », l’étude portera sur le plongeur et l’apnéiste ; dans le thème « la vie, la Terre et l’évolution du vivant » sera évoqué l’effet de serre, les mécanismes de l’évolution seront traités avec des exemples d’espèces ma- rines.
SES (Sciences Economiques et Sociales) et en thème abordé les mouvements sociaux et industriels suite aux changements climatiques et environne- mentaux.

2. Le partenariat avec le lycée norvégien de la ville d’Andenes

Objectif : Comparaison de la gestion d’un fleuve avec la gestion d’un littoral

Actions menées :

• Création d’un projet eTwinning avec ouverture d’un twinspace (espace de travail numérique) - Présentation des élèves - Présentation de l’école, la ville, la région de chaque pays

Présentation de la biodiversité aquatique de la Garonne (nos élèves) et de la biodiversité marine de la région d’Andenes (élèves suédois).
Réflexion autour des problèmes de pollution en mer et dans un fleuve. - Rédaction d’un document sur l’impact local (La Garonne pour nos ,élèves et Andenes pour les élèves norvégiens) du réchauffement climatique
Interviews d’un pêcheur professionnel de chaque pays

• Echanges scolaires :

- Nos élèves seraient accueillis par les élèves norvégiens une semaine vers la fin du mois de janvier pour profiter de la présence des orques et du reste de la faune marine. Ils rencontreraient Eve Jourdain qui pourrait leur parler de ses travaux en cours. - Nous accueillerions les élèves norvégiens une se- maine vers le mois de mai. Nos élèves présenterons la Garonne et son environnement puis nous parti- rions tous ensemble à la réserve marine de Cerbère Banyuls pour étudier l’intérêt de la création des ré- serves naturelles : visite de la réserve (plongée) et conférence par les chercheurs de la réserve.

IFREMER

Institut français de recherche pour l’exploitation de la mer
Ifremer est un établissement public à caractère in- dustriel et commercial sous la tutelle du ministère de l’Écologie, du Développement durable et de l’Énergie et du ministère de l’Agriculture, de l’Agroalimentaire et de la Forêt.
Cet institut est né de la fusion des deux organismes, le Centre national pour l’exploitation des océans (CNEXO) et l’Institut scientifique et technique des pêches maritimes (ISTPM) par le décret du 5 juin 1984.
Ifremer s’associe à notre projet. Les élèves pourront utiliser les données ainsi que les résultats des recherches de cet institut prestigieux. Ils profiteront de relations étroites avec plusieurs scientifiques.

La Fondation Maud Fontenoy

Depuis 2008, la Maud Fontenoy Fondation, recon- nue d’intérêt général, s’engage en France comme à l’international pour préserver nos océans. Elle mène des actions d’éducation à l’environne- ment auprès de la jeune génération et du grand public avec le soutien de son comité scientifique, du Ministère de l’Education nationale et du Minis- tère de l’Ecologie ainsi que de la Commission Océa- nographique Intergouvernementale de l’UNESCO. Son objectif, à la fois écologique et social : SAUVER L’OCÉAN C’EST SAUVER L’HOMME La fondation s’implique dans notre projet. Elle nous a déja fourni du matériel pédagogique destiné aux lycéens. Nous envisageons de mettre en place une conférence avec Maud Fontenoy sur Marmande.

BEUCHAT

En 1934, Georges Beuchat fonde la société à Marseille. C’est un jeune homme de 24 ans passionné par le monde sous-marin, qui pratique la pêche sous-marine et ne cesse d’imaginer puis de créer les produits qui vont permettre le développe- ment des activités sous-marines modernes. La mer, inspiration originelle de Beuchat est aussi la clef de voûte de son expertise technique et l’espace dans lequel la marque est naturellement portée à intervenir pour faire bénéficier de son savoir-faire au plus grand nombre de sportifs et pratiquants.
Beuchat est devenu le partenaire officiel de la FFESSM (Fédération Française Étude et Sport Sous- Marin). Cette célèbre marque s’associe à notre aventure et équipera nos jeunes lors de l’expédition dans le cercle polaire avec les orques.

La ville de Marmande et Val de Garonne Agglomération s’impliquent dans notre aventure. Elle vont nous soutenir dans tout le travail lié à la Garonne, l’environnement et l’économie. Ce soutien local va être très important et permettre à nos jeunes de mieux aborder les problématiques liées à la Garonne.
La presse locale s’investie dans ce projet et réali- sera le suivie de cette aventure
La presse audiovisuelle nationale est également séduite par ce projet, liant à la fois l’Europe, la re- cherche, l’éducation nationale (au travers de ce ly- cée), l’environnement et les problématiques du ré- chauffement de la planète.

L'appel des Orques

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