Mon Collège au Sommet est un projet éducatif, social, solidaire et innovant. Il permettra à 200 élèves de Guyane française de partir découvrir la montagne et le ski en mars 2019 à travers une dimension sportive, artistique et culturelle.

" Même le plus long des voyages commence par un premier pas."

Lao Tseu

CONTEXTE... La Guyane???

La Guyane, située en Amérique du sud entre le Brésil et le Suriname, est le plus vaste département français, avec une superficie de 83 846 km², et recouvert à 95 % d’une forêt tropicale. A sa biodiversité exceptionnelle s’ajoute une diversité linguistique et culturelle unique pour un territoire français. C’est également le département le plus jeune, avec 45 % de la population ayant moins de 25 ans. C’est à cette jeunesse que nous allons nous intéresser au travers de ce projet. Et plus particulièrement celle du collège Albert Londres.

Le collège Albert Londres est un collège de l’ouest Guyanais situé en périphérie de la commune de Saint-Laurent-du-Maroni, deuxième plus grande ville de la Guyane (43 600 habitants recensés en 2015), située à environ 260 km de Cayenne. La commune de Saint-Laurent-du-Maroni détient des caractéristiques propres, baignée d’un paysage multiculturel et multi-communautaire exceptionnel qui ne cesse de se déployer au travers d’un développement démographique très important, induisant des problématiques organisationnelles.

CONSTATS

C’est au cœur de cette commune que le projet « Mon collège au sommet » est impulsé au collège Albert Londres. Cet établissement REP+ compte aujourd’hui 713 élèves, et souffre d’une dégradation de son image en raison de nombreux facteurs, entraînant aujourd’hui un manque de mixité sociale et un climat scolaire complexe.

Manque de mixité sociale : 71% des familles sont dites défavorisées.
Paupérisation et enclavement du quartier : absence d'associations et de maison de jeunesse.
Taux d'absentéisme élevé : 19,6%.
Dégradation de l'image de l'établissement.
Baisse du taux de réussite au Brevet DNB : 77% en 2011, 64% en 2016.
Explosion des actes d'incivilités dans et aux abords de l'établissement : vols, incendies, intrusions, dégradations, jets de pierres et de pétards catégories 3 et 4...
Isolement des enseignants et perte de motivation.

OBJECTIFS

Mon collège au sommet, permettra d’améliorer le climat scolaire du collège Albert Londres tout en permettant à chaque élève de vivre une expérience unique en s’impliquant dans une démarche de projet. Une aventure multiculturelle et multi-communautaire sera vécue dans un environnement et un espace nouveau, permettant aux enfants de réinvestir leurs acquis théoriques et de consolider leurs savoirs-être en tant que citoyens.

Objectifs de l'établissement

Désenclaver le quartier et permettre la mobilité des jeunes.
Améliorer l'attractivité du collège pour favoriser la mixité sociale et culturelle.
Améliorer le climat scolaire pour lutter contre l'absentéisme et le décrochage scolaire.
Réduire les actes d'incivilités dans et aux abords du collège.
Fédérer l'ensemble de l'équipe éducative, des élèves et des parents autour d'un projet commun.

Objectifs de l'élève

Mettre en valeur la culture et les talents de l'élève pour redonner la confiance en soi.
Favoriser l'autonomie et les responsabilités, pour former les citoyens de demain.
Permettre l'ouverture sur le monde et le savoir-vivre ensemble.
Redonner du sens aux apprentissages par une pédagogie de projet et l'interdisciplinarité (EPI).
Permettre à chaque élève de s'intégrer à un parcours d'éducation artistique et culturelle (PEAC).
Favoriser l'expression orale et écrite pour le passage du CFG et du DNB (Brevet des collèges), par des ateliers journalistiques.
Permettre l'ouverture sur le monde professionnel dans un parcours avenir, par l'intervention de différents professionnels de la montagne.

Objectifs généraux

Améliorer le lien et la connaissance Métropole / DROM (Département et Région d'Outre-Mer).
Valoriser la culture et le patrimoine local guyanais.
Favoriser la transmission transgénérationnelle en permettant aux familles et aux parents de s'investir dans la réalisation du projet.
Dynamiser le quartier, la ville, et le département en médiatisant l'événement.

" Rien ne développe l'intelligence comme les voyages "

Emile Zola

PRESENTATION DU PROJET

Année de préparation

Programme des séjours: dimensions artistiques et sportives

Le projet s'articulera en 4 voyages de 10 jours comprenant 50 élèves à chaque fois, 4 enseignants et 1 ou 2 parents accompagnateurs.

" En art point de frontière "

Victor Hugo

Spectacle 100% Guyane: nos élèves présenteront à leurs correspondants et à la municipalité de Samoëns, un spectacle présentant la Guyane de l'ouest au travers de la danse, du théâtre et de la musique. Miremonde Fleuzin, notre marraine du projet et chanteuse guyanaise pourra être présente sur l'un des séjours pour préparer un spectacle et présenter le travail d'un groupe d'élèves réalisé suite à des ateliers en classe.

Visite de musée d'art: une visite d'une salle d'exposition au Louvre, à Paris, est également prévue pour un enrichissement culturel et un contact sensible avec des oeuvres étudiées au préalable en cours. Une possibilité de reportage numérique de cette exposition (si possible en réalité augmentée) permettra de rapporter une fois de retour en Guyane, une expérience transmissible aux autres.

Lors de la campagne de financement participatif en ligne et en contrepartie du réseau de solidarité créé, nos élèves auront également à réaliser et offrir des cadeaux guyanais faits main, mettant en valeur l'art et l'artisanat local (gravure sur calebasse, pangi, perles, art tembe...) et les talents artistiques personnels (dessin, chant, danse...).

Dimension solidaire et lieu d'acceuil

Le lieu d'accueil sera un centre d'hébergement dans le centre de Morillon. Il reste à définir en fonction du nombre de séjours pouvant partir et des financements obtenus. En cas de difficulté à obtenir la totalité des fonds, des familles d'accueil se proposeront pour héberger de petits groupes d'élèves, aux abords de la station de Morillon.

"La montagne nous offre le décor ... A nous d'inventer l'histoire qui va avec !"

Nicolas Helmbacher

Interdisciplinarité et pédagogie de projet

Français : création de poésies sur la montagne, correspondance avec l'établissement partenaire, écriture d'une pièce de théâtre, rédaction du journal de bord et des articles pour les médias...
S.V.T. : étude des caractéristiques du milieu montagnard en comparaison avec le milieu tropical.
Arts, Musique, EPS : création et réalisation d'un spectacle 100% Guyane.
Histoire / Géographie : habiter un territoire, étude de la géographie. Etude historique de la révolution industrielle avec visite de la Tour Eiffel et du Louvre à la clé.

Ces notions sont susceptibles d'évoluer selon les enseignants encadrants présents lors du séjour.

RESTITUTION

En pérennisant ce projet pour permettre chaque année aux 4e de partir, nous pourrons avoir le recul nécessaire et voir les réelles portées des moyens déployés. Nous pourrons observer si nos objectifs ont été atteints au travers de différents indicateurs :

Le taux d’absentéisme.
Le taux de réussite au DNB des futurs bénéficiaires du projet.
Le nombre de rapports d’incidents et d’exclusions déposés auprès de la vie scolaire.
La répartition future des CSP des parents (retour d’une mixité sociale).

Au retour des élèves, une cérémonie sera organisée dans et hors de l'établissement afin de présenter le séjour aux parents, à l'équipe et aux instances éducatives, aux partenaires locaux et aux médias présents :

La présentation d'un reportage vidéo et photo réalisé par les élèves lors du séjour.
La présentation d'un journal de bord écrit et imagé réalisé par les élèves lors du séjour.
Cette cérémonie pourra être accompagnée du spectacle et d'un buffet.

Si les retours des séjours s'avèrent efficaces et positifs, le pojet pourra être reconduit chaque année en fonction de la motivation de l'équipe éducative présente dans l'établissement et des aides financières apportées au projet.