ET SI ON RÊVAIT ENSEMBLE ?

Des écoles où cohabiteraient des fleurs, des abeilles, des arbres fruitiers, des écureuils, des arbustes, des oiseaux, des plantes aromatiques, des papillons, des bacs à sable, des râteaux, des bottes, des légumes, des nénuphars, des grenouilles…

Et dans ces cours d’école, s’épanouiraient des enfants, expérimentant, pataugeant, dégustant, écoutant, sautillant, s’émerveillant…au milieu de cette biodiversité remise au cœur de nos villes et de nos vies !

A l’école des TROIS CAILLOUX,
ce n’est plus un rêve, c’est MAINTENANT !

VÉGÉTALISONS les COURS D’ECOLE en PERMACULTURE !

Depuis quelques mois, l’équipe de parents de notre école alternative située dans une petite vallée de la Meuse, mobilise toute son énergie pour construire un projet de végétalisation de sa cour.

Pensé dans les valeurs de la permaculture, l’objectif est de créer un environnement pédagogique optimisé, riche de nature et de diversité dans lequel pourront grandir nos enfants.

En expérimentant la végétalisation au sein de notre école, nous pourrions ainsi accompagner les écoles demandeuses qui souhaiteraient réintégrer la nature dans le quotidien des enfants : transmettre notre travail et partager notre expérience pour que chacune puisse s’approprier ce projet !

Nous souhaitons faire co-naître ce projet qui nous tient à cœur au plus grand nombre, récolter les fonds nécessaires pour le réaliser, et ainsi, porter ces valeurs bien au-delà de notre école !

ECHELLE : 1/200 10 Project de et petits de 10 cour decole - 7 6 5 4 12 47.05 Le 31.55 1.62 6.27 7.37 13.35 06 Algéco 7.38 13 9 14 15 8.34 12.71 20.31 5.43 Chaufferie 1 = Codre en ronding 2 3 + Broyat (so/" mou pour jear) = Zones a casser Terre + broyat 11 = Zones enherbees N Rue de l'Eglise = Grands arbres ou va etre chouelte ! = Petite Vigatation 0 E

Sur le plan de notre cour, ont été pensés 14 éléments modulables (décrits ci-dessous), pour améliorer le confort de vie, la sécurité, le bien-être et la circulation de nos enfants et des pédagogues qui les encadrent, en amenant au cœur même de l’école le support pédagogique essentiel : LA NATURE !

COMMENT AIDONS-NOUS ?

> En partageant notre expérience, avec la création d'une newsletter trimestrielle sur l'avancement de la végétalisation de notre cour !
> En transmettant notre travail, avec le partage d'un dossier complet (devis, matériaux, fournisseurs) dans lequel seront développés les 14 blocs modulables (intérêts multiples, fonctionnement en synergie avec le choix des plantes et les autres blocs) et adaptables à chaque type de cour !
> En accompagnant la réalisation d'autres projets, par une communication régulière donnant la marche à suivre et des conseils spécifiques !

1. ZONE À RELIEF OMBRAGÉE
Créée par les gravats de bitume extraits des autres zones à végétaliser (dépollution des autres zones qui deviendront comestibles), elle sera ensuite recouverte d’un géotextile, de terre, et d’herbe et autres petites plantations.
Les enfants les plus jeunes (maternelle) pourront y jouer, courir, grimper, se reposer… sur ce bas-relief.
On y retrouvera en son centre un hêtre par exemple, taillé bas, grand arbre au port élégant qui apporterait un léger ombrage à ce lieu. Un support à nichoir et de quoi nourrir nombre de petits animaux.

2. HAIES PERSISTANTES
On trouve ici deux haies de bambou (enfermées dans un bac pour contenir les rhizomes), ainsi que d’autres végétaux denses et persistants. Cela pourrait permettre aux plus grands (primaire), de pouvoir jouer au ballon dans la zone du terrain de sport, sans risquer de l’envoyer sur les plus petits jouant tranquillement sur la zone à relief, et dans le bac à sable. Cette végétation apporterait de surcroît tous les ans et sur place, de nouveaux tuteurs pour le potager, et autres constructions potentielles.
Ces haies restent espacées, de manière à garantir une bonne circulation, et surveillance lors des récréations.

3. BOSQUET
Ici, un simple rond de terre pourra accueillir une toquée de noisetiers pour apporter de l’ombre sur la zone, et de délicieuses noisettes pour le goûter des récréations automnales 😊.
Et un superbe perchoir à oiseaux (entre autres !).

4. ZONES DE JEUX SUR SOL MOU
Ces deux zones font parties des petits aménagements qui pourront accueillir des « jeux sur sol mou ». En effet, il est demandé comme norme dans les cours d’école un sol mou sous les structures de jeux de manière à amortir les chutes potentielles (tobogans, barres fixes, balançoire ponts etc…).
L’idée consisterait à créer une zone entourée de rondins de bois qui pourra contenir du broyat d’arbre, à renouveler régulièrement. Dans un premier temps, il nous faudra en amener, puis une fois composté, nous pourrons utiliser le terreau créé pour le potager ; et dans quelques années, la taille des végétaux de la cour suffira à nous fournir, sur place, la matière pour entretenir ces zones.

5. HAIE FRUITIÈRE MULTI-ÉTAGÉE
Sur la partie nord, et basse de la cour, l’eau s’y écoule naturellement, sur toute la longueur une haie fruitière multi-étagée sera installée !
Elle aura différents buts :
- Produire des fruits comestibles toute l’année par l’implantation de fruitiers qui donnent à différentes saisons (si si c’est possible !).
- Composée en partie de persistantes, elle apportera de la verdure toute l’année.
- Une multitude d’animaux y trouveront le gîte et le couvert, et seront donc observables toute l’année ; autant à but pédagogique que simplement pour le plaisir de nos yeux et de nos oreilles.
- Apporter à chaque taille une matière carbonée nécessaire à la fertilisation de notre potager.
- Casser le vent du nord en hiver.
- Couper le bruit provenant de la cour, et pouvant potentiellement gêner le voisinage.
- Fournir le broyat nécessaire aux « sols mous » des structures de jeux de la cour.
Les haies fruitières en permaculture Quand les grenouilles chantent en atmos PERMACOLE Mars, le beau temps est revenu FORMATIONS

6. OMBRIÈRE DU BAC À SABLE
A chaque coin du bac à sable, des plantes grimpantes pourront trouver leurs racines, pour recouvrir une ombrière (vigne, kiwi, glycine, haricots, lierre…).

7. POULAILLER
Quelques fruitiers (pommier par exemple) apporteraient de l’ombre aux poules, et de la nourriture en automne). Les excréments sont récupérés comme engrais au potager, et les œufs frais dans les gâteaux cuisinés par et pour les élèves…. (et pédagogues !) 😊

8. ZONE DE JEU SUR SOL MOU
Nouvelle zone de jeu sur sol mou pour le jardin d’enfant cette fois-ci (conçue de la même manière que la zone n°4) .

9. ZONE D'OBSERVATION ET DE REPOS
Et des bancs quand même, pour contempler toute cette vie !

10. HAIES BASSES
On pourrait trouver ici trois haies maintenues basses, permettant la création de petites zones d’ambiances différentes, tout en conservant la surveillance possible par les pédagogues lors des récréations. Il y pousserait notamment du saule, différentes variétés d’osier qui apporteraient la matière première aux élèves, directement sur place, qu’ils auront vu grandir, et qu’ils pourront récoltés eux-mêmes pour de nombreuses fabrication/apprentissage en vannerie et tressage par exemple.

11. ARBRE MAJESTUEUX
Au centre de la cour, un arbre majestueux qui apportera une élégance au lieu ainsi que de l’ombre sur une plus grande surface (exemple : arbre des pagodes, saule pleureur …). A noter que l’emplacement choisi permettra de jouer plus tard un rôle de poteau pour filet ou panier de basquet … Et… juste en dessous, un petit géranium ! 😊

12. MARE
La création de cette zone humide offre de nombreux intérêts. Le principal étant la biodiversité : Elle offrira le gite, le couvert et la boisson, à tout un tas d’animaux sauvages et de végétaux… Pour le plaisir des yeux, pour l’intérêt pédagogique ; et aussi un sacré allié au jardin ! En effet, elle abritera de nombreux prédateurs de nuisibles qui rétabliront ainsi l’équilibre de cet écosystème. Pour finir, de manière non exhaustive, elle permettra d’y puiser une eau réchauffée et enrichie en engrais naturels pour la plus grande joie des plantes du potager.
La terre récupérée en la creusant servira à créer du relief au potager pour créer des zones drainées s’adaptant à d’autres végétaux (aromatiques etc…)

13. SPIRALE AROMATIQUE
Une des zones à relief créées grâce à la terre et les pierres récupérées en creusant la mare. Elle permet, en montant en spirale de créer une grande richesse de microclimats (ombre/ mi ombre/ soleil…) et terrains différents, secs drainés en haut à humide en bas. Parfait pour plaire à une multitude d’aromatiques aux besoins si différents des unes aux autres. Nous soulignerons aussi l’intérêt encore une fois d’un nouveau type de refuges pour d’autres animaux et plantes sauvages différents, et donc un enrichissement de la biodiversité !

14. SERRE
Exposée au sud d’une des salles de classe, elle permettra un chauffage d’appoint pour une économie d’énergie à l’école, tout en profitant du mur chaud de cette dernière pour rester « hors gel » la majorité du temps. Elle pourra servir de support pédagogique à tout un tas d’expériences scientifiques : Elle permettra de réaliser les semis des plantes du potager, et comparer la différence de croissance des plantes en extérieurs, ou dans la serre issues des mêmes graines…
Et toujours dans un but de biodiversité et d’observation, elle permettra d’abriter quelques végétaux supplémentaires parfois trop fragiles pour notre climat.
L’école étant fermée une partie de l’année, un système d’arrosage automatique solaire est prévu.

15. CUVES DE RÉCUPÉRATIONS D'EAU
Elles permettront un arrosage, de plus en plus nécessaire ces dernières années avec les périodes de canicules et ceci même en paillant. Cela garantirait la bonne installation de tous ces végétaux nouvellement arrivés ainsi que la conservation du niveau de la mare en été, le tout sans gaspiller d’eau traitée.

ET LA SUITE ?

A une centaine de mètres de l'école, au bout d'un petit chemin, notre verger où quelques fruitiers ont été plantés il y a quelques années. Nous avons encore pleins de projets pour investir le lieu tout en favorisant la biodiversité !!

atmos Ivert FORMATIONS